Un informe del Instituto de Tecnologías
Educativas revela que los centros educativos españoles, tanto privados como
públicos, cuentan con una adecuada provisión informática.
La
presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas es
notoriamente creciente. En los últimos años, con una velocidad inusitada, nuevos
dispositivos y nuevos materiales didácticos están dando paso a otras
metodologías que están llamadas a modificar de forma permanente las aulas tal y
como las conocíamos hasta ahora. Ahora bien, ¿exactamente cuántos ordenadores y
de qué manera se utilizan en el ámbito educativo?
Las
cifras provienen de un informe reciente del Departamento de Proyectos Europeos
del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) que se encarga de cruzar
indicadores y datos provenientes de distintas fuentes, como los ofrecidos por
Eurostat, el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad
de la Información, el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de
Estadística, así como de las consejerías de Educación de las comunidades
autónomas. Todo ello permite cuantificar la presencia de las TIC en los centros
educativos y aulas españoles y europeos.
Por
ejemplo, la presencia de internet en los centros educativos de España es
prácticamente total. Existe un 99,7 % de escuelas e institutos que cuentan con
conexión a la red, de los cuales el 86,8 % lo hace mediante banda ancha. Ello
permite establecer una ratio de 6,5 alumnos por ordenador destinado a tareas de
enseñanza y aprendizaje, mientras que el número medio de profesores por
ordenador queda establecido en 3,2.
Ordenadores actualizados
En
cuanto al destino de los ordenadores en los centros educativos encontramos que
más del 72 % del número total de terminales se reserva a la docencia o la utilización
directa de los alumnos, siendo prácticamente imperceptible las diferencias
entre centros de titularidad pública y privada.
En
el rubro en el que sí existe una distancia algo más significativa entre centros
públicos y privados es en el de los ordenadores destinados a tareas propias del
profesorado (17,8 % de los institutos públicos frente al 14,6 % de los
privados), así como en los ordenadores que se reservan a tareas administrativas
(6 % en institutos públicos frente al 9,4 de los centros privados).
Por
otra parte, todo aquel que se declare un usuario medianamente avanzado en materia
informática sabrá que es prácticamente imposible seguir el ritmo de últimos
lanzamientos, pues el mercado absorbe cada vez más rápidamente, por ejemplo,
los modelos de procesadores. En este sentido, los que pueblan nuestros centros
educativos se encuentran bastante actualizados, puesto que un 74,4 % de los
centros públicos de enseñanza Secundaria y FP cuentan, al menos, con un
procesador Pentium IV o superior. Este porcentaje desciende al 72,7 % cuando se
trata de centros privados, y más significativamente al 60,6 % para centros
públicos de Educación Primaria.
El
estudio también recoge datos acerca del destino que le dan los particulares que
han utilizado internet para educación y formación. Así, el 52,5 % de la
población que usa la red ha buscado información sobre educación y formación,
mientras que el 45,8 % ha hecho consultas sobre algún tipo de aprendizaje,
mientras que un 12,7 % ha realizado algún curso de cualquier materia vía
internet.
